| koordinere | innovative processer | kernekompetencer | holistisk | initiativ | inklusionsevne | |||||||
| dynamisk organisering | hermeneutisk | delelementer | konceptudvikling | ressourcestærke | kompetenceafklaring | |||||||
| rummelighed | refleksionsrum | tematisere | nye synergier | strukturel | appreciative inquiry | |||||||
| organisatoriske | virtuel leder | kreativ agent | samarbejdslæring | værdibaseret ledelse | kreativt potentiale | |||||||
| kontekstualisering | klare indikatorer | latente handlingsmønstre | divergerende stadier | synliggørelse | læringsstile | |||||||
| workshop | aktivt valg | undersøgelsesfase | gruppedynamik | evaluering | anerkendende ledelse | |||||||
| helhedsforståelse | værdibaseret ledelse | metarefleksiv | kontekstualisering | få forståelse for | socialt interagerende individer | |||||||
| inklusionsevne | tematisere | reorganisering | læringsstile | kommunikativ | milepæle | |||||||
| infrastruktur | visualisering | ildsjæle | gruppeproces | samarbejdslæring | synergieffekter | |||||||
| forandringsagent | latente handlingsmønstre | nye synergier | kreativ agent | feedback | projektære | |||||||
| kerneværdier | relationer | for-forståelse | hermeneutisk tilgang | få forståelse for | anerkendende tilgang | |||||||
| værdigrundlag | netværk | kontekst | forventningsafstemning | bilateral | kriterier | |||||||
| samarbejdslæring | gruppedynamik | sindstilstand | formidling | kreativ agent | anerkendende ledelse | |||||||
| synergieffekter | læringscoaches | organisatoriske | social kapital | synliggørelse | tværfaglige teams | |||||||
| "tacit knowledge" | virtuel leder | aktivt valg | asymmetrisk social arv | feedback | virtualisering | |||||||
| kriterier | holistisk | basis | sindstilstand | meningsrum | kreativt potentiale | |||||||
| implementere | facilitere | visualisering | infrastruktur | ressourcestærke | scenarie | |||||||
| milepæle | forståelse | ildsjæle | kulturel integration | nøglepersoner | inklusion | |||||||
| strukturanalyse | "tacit knowledge" | undersøgelsesfase | netværk | dynamisk organisering | innovative processer | |||||||
| konceptudvikling | koordinere | formidling | refleksionsrum | for-forståelse | kompatible | |||||||
| facilitere | workshop | reorganisering | idiografisk | milepæle | nye synergier | |||||||
| passioneret | implementere | metarefleksiv | pædagogiske frontløbere | forventningsafstemning | summativ evaluering | |||||||
| kerneværdier | synergieffekter | scenarie | hermeneutisk tilgang | italesætte | samarbejdslæring | |||||||
| netværk | "tacit knowledge" | tværfaglige teams | potentiale | tematisere | gruppeproces | |||||||
| social kapital | læringsstile | meningsrum | iværksættelse | virtualisering | kontekstualisering | |||||||
| metarefleksiv | kreativt potentiale | kompatible | forståelse | infrastruktur | visioner | |||||||
| gruppeproces | konceptudvikling | anerkendende ledelse | scenarie | helhedsforståelse | initiativ | |||||||
| inspiration | visualisering | samarbejdslæring | meningsrum | brugerdrevet innovation | socialt interagerende individer | |||||||
| netværke | innovativ | nye synergier | italesætte | for-forståelse | analyse af læringsmiljøer | |||||||
| dynamisk organisering | milepæle | human acceptskabelse | nomotetisk | inklusion | passioneret | |||||||
| kontekstualisering | koordinere | undersøgelsesfase | kernekompetencer | kommunikativ | værdibaseret ledelse | |||||||
| strukturel | strukturanalyse | socialt interagerende individer | læringscoaches | kompetenceafklaring | holistisk | |||||||
| virtuel leder | udviklende praksisfællesskab | virtualisering | metarefleksiv | scenarie | social innovation | |||||||
| latente handlingsmønstre | potentiale | kreativ agent | facilitere | italesætte | hermeneutisk | |||||||
| ressourcestærke | refleksionsrum | organisatoriske | dynamisk organisering | asymmetrisk social arv | bløde værdier | |||||||
| aktivt valg | scenarie | værdibaseret ledelse | workshop | gruppedynamik | tværfaglige teams | |||||||
| idegenerering | forventningsafstemning | klare indikatorer | hermeneutisk tilgang | brugerdrevet innovation | forandringsagent | |||||||
| koordinere | værdier | appreciative inquiry | pædagogiske frontløbere | dynamisk strategi | kommunikativ | |||||||
| perspektiv | samarbejdslæring | organisatoriske | formidling | ildsjæle | sindstilstand | |||||||
| kulturel integration | "tacit knowledge" | refleksionsrum | dynamisk organisering | asymmetrisk social arv | anerkendende ledelse | |||||||
| infrastruktur | visioner | social innovation | aktivt valg | forandringsagent | omstillingsparat | |||||||
| dannelse | brugerdrevet innovation | reorganisering | meningsrum | relationer | virtualisering | |||||||
| bløde værdier | latente handlingsmønstre | virtuel leder | kontekst | workshop | forståelse | |||||||
| koordinere | stimulere | sindstilstand | kompetenceafklaring | kerneværdier | rummelighed | |||||||
| ressourcestærke | social kapital | dynamisk strategi | kommunikativ | milepæle | nøglepersoner | |||||||
| kreativ agent | potentiale | metarefleksiv | Hermeneutisk tilgang | nye synergier | sindstilstand | |||||||
| dynamisk strategi | kommunikativ | passioneret | bilateral | reorganisering | aktivt valg | |||||||
| dannelse | idiografisk | værdigrundlag | nøglepersoner | italesætte | formidling | |||||||
| initiativ | kriterier | forandringsagent | pædagogiske frontløbere | human acceptskabelse | klare indikatorer | |||||||
| social innovation | dynamik | holistisk | tematisere | perspektiv | brugerdrevet innovation | |||||||